陈小英:知行合一 学以致用
发布时间:2018-07-03 发布人: 字号: A A A

2018年6月24至30日,我参加了由中国文联人事部和文艺研修院举办的全国文联处级干部胜任能力高研班。通过此次培训,我有以下几点体会:

一、理论联系实际,明确职责定位

中国文联党组成员、副主席李前光的“走在新时代 践行新思想 奋斗新征程”的主题报告中,列举了大量文联系统的真实案例,密切联系当今社会现状,阐述了文联工作的重要性以及我们每位成员的“细胞作用”。教会我们如何在单位找到自己的定位,最大限度发挥每位成员的能力,团结引领广大文艺工作者,热爱本职,勇于担当,积极作为。

二、教师备课充分,课程设置合理而新颖

七天学习中,有北京大学中文系董学文教授讲授的继承发展马克思主义文艺观的《习近平文艺思想》;有中国文联研修院常务副院长傅亦轩讲授的《加强团结和引领新文艺群体》,给我们提供了联系和服务新文艺群体行之有效的工作方法;有中国文联研修院国际研修处负责人易小琦老师讲授的《通过项目管理有效提升执行力》,对做好项目管理工作的重要性和方式方法进行了重点论述;有中央民族干部学院戴玲老师围绕《提高胜任能力,做好文联工作》的行动学习课程,让大家结合自己工作岗位实践经验,以问题为导向,进行既有高度又接地气的思考,树立了问题意识,加深了对文联工作的认识。总体感觉,本次培训班课程设置合理而新颖,既有宏观的文艺观塑造课程,又有微观的具体工作实践专题,让我仿佛又回到了对知识极度渴求的中学生时代。

三、教学方式灵活,充分调动学员学习积极性与主观能动性

所有课程不是传统的“老师说,同学记”的教学模式,而是以学员为中心的自我思考、自我表达、小组合作、分工讨论式的学习模式。这种学习模式充分调动了每个学员的学习积极性,充分挖掘每个学员的深度思考能力,鼓励大家畅所欲言,提出自已发现的问题以及解决问题的方法。比如戴玲老师采用的“世界咖啡”授课模式,将班级成员按九大议题分成九个小组,随机进行三轮组员互动互换讨论,最终找到最具热点的五个焦点问题进行全体讨论分享。在学习过程中,授课老师在适当的时间辅之以正确的方法,促进各种思想碰撞,启迪学员的智慧。整个教学过程容量大、节奏快、方式新,大大提升了学员的专注度与积极性,由“要我学”变成了“我要学”。通过行动学习,同学们还学会了应用现代媒体总结学习成果,学会如何将思考成果、研讨成果转化为学习成果,甚至提升为理论成果。

我们小组的议题

四、学以致用,将学习成果转化为工作方法

通过“结构化研讨”,我们掌握了运用集体的智慧找出产生问题的原因的讨论工具;懂得使用二八原理划分出最重要的原因;懂得使用鱼骨图分析法,将解决方法进行分类;懂得画出难易矩阵图来分析提供的工作方法是否有效;更懂得运用现代科学技术及方法,努力探索建立适合于文联的工作机制。

总之,通过此次培训,我学会了如何用习近平文艺思想来分析研判当下的文艺思潮和文艺现象;还学会了正职领导发挥主导作用的方法和艺术,副职领导要到位不越位,做事不弄权,长于执行等等工作方法;同时还收获了老师和同学间的珍贵友谊。在今后的工作中,我将以本次培训学习作为新的起点,团结同志,整合团队力量,为文联工作再上新台阶发挥自己的力量。

作者 | 陈小英   编辑 | 石琳

校友名片

陈小英,贵州凯里人,现任贵州省文联财务处处长。中国文联文艺研修院全国文联处级干部胜任能力高研班学员。曾在《中国文艺网》上发表《养老问题值得每个家庭关注——电视剧《〈老有所依〉观后感》、《我的外婆》两篇文章,后被《中国社科网》转载。

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